我国作为一个拥有儿童数量占世界近五分之一的国家，对幼儿健康教育担负着重大责任及推动世界文明发展进程的担当。随着我国综合国力的不断增强，党和国家越来越重视幼儿的健康教育与发展。2011年教育部出台的《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》文件，将儿童的发展上升到战略的高度，主要为解决我国下一代的身体素质的问题。幼儿阶段的身体素质发展对于儿童乃至今后的健康成长都是十分重要的基础，所以幼儿期的发展对儿童的发展过程意义重大。这意味着发展幼儿身体素质是促进儿童身体发展的基础，也是促儿童发展的主要任务之一，增强幼儿身体素质就是在促进儿童发展。根据教育部印发的《面向21世纪教育振兴行动计划》文件中提到的:“素质教育要从幼儿教育开始，不但要培养他们健康的生活习惯和开朗的性格，还要锻炼他们的身体素质与学习的积极性”相关内容，必须将幼儿健康教育放到一定的高度来重视。2001年教育局在发布《幼儿园教育指导纲要》的文件中提到:“幼儿园的第一要务不仅是保护幼儿的生命安全，还要保证他们的身体健康”。文件中还制定了提高幼儿身体素质的方案，其一，通过一定量的身体活动来提高幼儿的身体素质;其二，培养幼儿对不同环境的适应能力;其三，通过相关体育活动来培养幼儿的运动兴趣，促使他们养成良好的生活习惯。教育部出台的《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》文件中，在儿童与健康板块里提到要将提高中小学生《国家学生体质健康标准》的达标率作为重点发展目标。预防观念的培养要重于治疗提高幼儿身体素质是解决中小学生体质年年降低的有效途径。国家对幼儿的健康发展规划也提出了要求，幼儿的年龄如果不超过5岁，他们的发育迟缓率需控制在7%以下，营养是保证生长的重要条件，除开营养，运动也能极大的帮助骨骼生长:各部门机构应积极响应国家提高幼儿体质的号召

      上述一系列措施的实施体现了我国对幼儿健康教育发展的重视但由于我国现今重智轻体的教育理念与考试升学唯分数论的制度，尽管国家要求对幼儿开展阳光体育，但是在现实教育实践过程中还需多方努力与重视，不能只是让政策停留在纸上。对于现今大多数家长都过于重视幼儿的智力开发而忽视了幼儿体质的健康发展，这种观念急需社会主流价值观的引导与相关政策的继续支持。一些学者在研究过程中发现当前幼儿的体质呈下降趋势，肥胖儿的数量也在增加，幼儿的心理问题也不断出现，越来越多的研究人员开始注重幼儿的健康问题。所以，幼儿的身体素质问题将是当前必须关注的重点。

       对于幼儿的身体发育和动手能力以及对适应环境等能力相对低下的当前，这些关乎幼儿身心健康发展的素质都应引起更多家长的足够重视。如今，受传统教育的影响，幼儿园的课程呈现出小学化的倾向，而忽略了幼儿的接受能力及身心健康的全面发展;幼儿教育普遍性的根据家长要求，参与完成小学化的学习任务，对幼儿身心健康带来了负面影响 。

     《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园作为幼儿初步进行社会化活动的场所，它对幼儿的习惯与个性形成影响很大，我们应该积极采取行动，带领孩子们多参加体育运动并进行体育教育。让孩子从小开始接触体育活动，通过体育活动来提高孩子的身体健康。体育活动不仅有利于幼儿身体素质的提升，还能够提高他们的沟通能力，使幼儿在体育活动过程中有互动的机会并不断交流团结互助，在提高幼儿身体健康水平的同时还能使他们的综合能力得到大幅度提升 。无论是幼儿技能的提升，还是他们身体素质的增强，3-6岁都是一个关键期，在这个年龄段对幼儿施以科学合理的运动训练，会使幼儿身体素质得到大幅度的提升。通过研究发现，幼儿的基础动作会对身体素质产生重要影响。当基础动作发展好时，会促进幼儿的身体素质，通过基础动作技能的提高，为身体素质的发展夯实了基础。受体育活动的影响，幼儿身体机能的活力会逐渐激发，这将有利于幼儿对基本动作技能的熟练掌握，进而提高其整体的运动能力。